孩子着迷玩手机，居然和性教育有关——附儿童性教育必读书单（有没有告诉小孩关于性教育的书）
马克·吐温曾经说过：“不读好书的人与文盲无异”。但是世界很大，书也很多，要想成长为更好的父母，其中最大的捷径就是只读一流的书。
大家好，我是安德鲁妈妈，今天想和大家分享的主题内容是——儿童的全面性教育，附儿童性教育必读书单。
王尔德在150年前就曾经说过——“生活的一切都和性有关，除了性本身。性只关乎权力。” 但是，中国著名性学家彭晓辉教授认为，中国99%的家长是性盲。
在一个科普视频《儿童与性，保护还是教育》中，一个3岁小孩问她：我可以看看你的小鸡鸡吗？ 他的妈妈生气了，认为他不该问这类问题，命令他回房间去。
台湾清华大学社会所周雅淳在TED视频《性教育就是全人教育》演讲中，她提到，她曾经遇到了很多有创伤经历的孩子，但是大人们不是避而不谈，就是用负面的方式去说，只是在“出事”的时候才把性当成一个需要解决的问题，这让孩子们在成长过程中对性充满疑惑却无人回答，因此跌跌撞撞，受了伤之后还常常被责怪，我们的性教育不讲欲望，只讲保护。
她还举了她一个朋友的例子：她小时候逃学，在公园里面被怪叔叔带到暗处去乱摸，她观察了一年，确定自己没有怀孕之后，就决定要告诉妈妈这件事情。
她本意只是要告诉妈妈：“发生了这件事，然后已经没事了”。但是妈妈听到之后脸色很凝重，告诉她说：“好，这件事就这样了。不要告诉任何别人，不要告诉爸爸，以后交男朋友的话不可以说，结婚也不可以说。”
然后，有一个小学生，妈妈对她说：“以后如果你未婚生子的话，我会把你的小孩丢到防火巷的垃圾桶里去。“大家可以听出来，虽然这个人很担心，但是事情发生时候，她没有受到那么大的伤害。她的伤害来自于担心社会会怎样看待这件事情，怎样看待她的受害经验。
TED讲者桑德琳·范·德·多芙谈她对儿童性教育的思考：如果我们只把性当做成人的话题而不回答儿童关于性的提问，有可能会产生三种后果。最可怕的一种是，儿童在面对性侵时，甚至不知道该如何说不。事实上，性教育不等同于生殖教育、性交教育，它包括生理、心理、社会、人文、人际关系、家庭和谐、婚姻关系，是一个多维度的教育。
作家、记者，同时也是两个女孩的母亲——苏·约翰逊(Sue Jaye Johnson)在TED视频“我们给孩子的性教育中缺失了什么？” 中有提到，作为家长，教孩子性知识是我们的责任，但是除去那些带着生物学以及生殖方面的“谈话 1.0”，我们还可以说在很多情景下的个人经验以及人体感受。
其实从孩子一生下来，孩子的性教育就开始了。比如，孩子刚刚生下来，医生就会把TA抱到母亲胸口进行抚触。让孩子认识身体部位，了解各个部位的功能，分清男女等，这是最基础的性教育内容，告诉孩子“这是鼻子，这是你的手，这是你的阴部”。父母不要支支吾吾，大大方方说出来，孩子才能接受正确的性教育知识。
给孩子换尿布的时候，成人是什么样的态度？给他清洗生殖器官时，成人是什么样的态度？你给孩子洗澡的时候，会不会给他讲隐私部位的名称，要怎么保护？为什么要保护隐私部位？这些都表明了我们对孩子身体的态度，这种态度会影响孩子自己对身体的态度的。
实际上，性教育应该教的不仅是生理性知识，更重要的是对爱的感受，任何一个生命是需要通过各种感官与外界建立联系才能成长起来，对爱的感受力不但涉及个体对爱情的理解，还包括了对亲情和友情的理解。北京师范大学的刘文利教授谈及到了为什么给孩子全面性教育如此重要。
为什么全面的性教育如此重要呢？
01
亲子依恋关系的构建，与性教育有关
在学习语言之前，我们都是靠感觉的。作为孩子，那就是我们学习的途径通过触摸来区分自己和世界。通过嘴巴，双手和肌肤来接触一切。感觉是我们首次体验爱的方式。这也是人类连接的基础。
谈到婴儿阶段的性教育，强调孩子特别需要抚触。因为与人有亲密接触，是人的自然需求，这种需求是与生俱来的。孩子从小没有被满足肌肤抚触的需求，会缺乏安全感，容易焦虑。
孩子在早期如果没有跟养育人建立安全的依恋关系，会影响以后的人际关系，比如他对人的信任感就差，表达情感、建立亲密关系的能力就弱，与人的互动当中，心灵上的沟通能力也会比较弱，因为他容易觉得不安全。
早期性教育的重点在家庭和亲子关系，所以在《给父母的儿童性教育指南》一书中有专门讲了父母与孩子要有亲密的接触，建立起信任感和依恋关系。
02
就连孩子喜欢玩手机，都可能与性教育有关
孩子喜欢玩手机很有可能是模仿大人的行为。很多父母当着孩子的面玩手机，然后久而久之，孩子就会觉得手机很有“魔力”，
有一次我和我女儿在讲完睡前故事之后，和我说：“妈妈，我希望快快长大。”我问她：“为什么？” 她说：“这样我就可以有自己的手机了，这样我就可以看手机了。”然后我心里不禁一阵惊讶。
很多时候，我们大人无意识的行为，但是小孩却全搬招收。很多时候，孩子哭闹，我们大人扔一个手机过去，孩子就安静了，然后手机/屏幕成为了“电子保姆”。久而久之形成习惯之后，父母想让孩子戒掉手机都很难了。
不过，这真的和性教育有关系吗？是的，因为性教育关注的不仅仅是性，还有关系。
父母担心孩子玩手机着迷而管不住自己，解决之道不是“看见手机一声吼”，不是强制没收和禁止，应该更关注亲子关系，和孩子谈论各种话题，包括性话题，在情感上多关心孩子，让孩子的情感有依托。
父母如果把注意力放在亲子之间的有效言语沟通和情感交流上，就可以潜移默化地解决手机问题，不信就试试吧。
03
对爱和幸福的感知力，是人际关系的重要内容，也是性教育的内容
决定我们幸福的80%的关键在于关系，我们与家人的关系，与朋友的关系，与同事的关系…..。
在全面性教育中，很重要的目标是培养一个人对于爱的感知力，对幸福的感知力，它也是人际关系中的重要内容。
孩子需要看到家庭成员是怎么互动的？家庭中的决策方式是什么？家庭成员每个人的责任是什么？家庭成员之间是如何相互尊重的？这对一个孩子理解家庭关系，以后建立自己的家庭也非常重要。
我们说原生家庭对人的影响，并不完全是指孩子的遭遇和经历，他观察到的感受到的，都会对他成年生活有所影响的，他如何谈恋爱，他如何找到他心仪的对象，进入婚姻，如何养育自己的孩子，一路走下来的方式，都跟他童年观察到和感受到的人际关系有很大的关系。
我们很少关注孩子的情绪表达的需求。男孩子哭的时候，别人就说“你不许哭啊，因为你是男孩，你要勇敢要坚强”。
但是我们有没有想过——这个时候，他为什么会哭？如果他哭出来，对于他的情绪表达，情感表达是不是更合适的方式？对于孩子来说，哭是更有利于他的成长，但是我们成年人很少从儿童的这个视角看待问题。
家长特别需要记住的一个理念是，就是你心里装着的是这个孩子，不是你自己。你要知道孩子他在这个年龄阶段，他的需求是什么？
孩子实际上是在观察成年人如何表达爱的，比如说夫妻二人愿不愿意在孩子面前有一些亲密的举动，比如相互拥抱亲吻，愿不愿意在孩子面前表现你们的亲密和互相信任？
有些父母觉得这种亲密的依恋关系会影响自己作为父母的权威形象，其实并不会；有些父母就是觉得尴尬不好意思，那就多在家里跟孩子一起看看浪漫的爱情电影吧，至少别在看电视时，看到接吻亲昵的镜头就把孩子支开。
孩子，他是会观察的。在这个观察当中，孩子会发现原来情感是可以这样表达的。孩子只有感受到爱，他才有能力去对别人去表达他的爱。全面性教育的第一主题词是关系，尤其是亲密关系，这个除了家长，别人真的教不了。
04
父母打孩子，本质是错误的“性教育”
全面性教育，也涉及到尊严的教育。很多父母都是从安全防范的角度，来跟孩子谈性的问题的。其实最有效的防范不是告诫孩子各种安全须知，而是从孩子很小的时候就培养他对自己身体的尊严感，首先尊重自己身体的感受，要学会表达拒绝和反抗对自己身体的冒犯。
父母打孩子，是在给孩子错误示范，他的身体和尊严是可以被侵害的。
这里就要说到为什么我们不能打孩子了。父母打孩子，肯定不是对孩子身体的尊重。打孩子，给孩子的示范是什么？——那就是他的身体是可以被打的。他的身体和尊严是可以被侵犯的。孩子就没有办法对自己的身体建立起独立且尊重的感觉。
那孩子在被别人侵犯的时候，也很难产生反抗的意识，因为他对身体的尊严感没有建立起来，就算他觉得害怕、不舒服、疼，他也不一定会表达自己的抗拒。
父母解决不了问题，就用“打我”来解决问题，也给孩子另一个示范“我将来也可以用打人来解决问题，别人也可以打我”。作为家长，你一定不愿意你的孩子将来去殴打别人，或是被别人被打吗？孩子从小就需要知道“我的身体是有尊严的”，尊严的教育，要贯穿性教育的始终。
在全面性教育当中，性教育和生活是特别融合的，不是说你该给孩子讲身体，就是翻开一本书给他讲身体知识，再讲讲怎么保护，孩子隐私部位在哪儿，并不完全是这样的。家长还需要去告诉孩子“你为什么要保护好隐私部位？”身体尊严不仅要用告诫教导的方式，更需要家长平时在对待孩子的方式和态度中，真的做出来。
既然性教育如此重要，如何给孩子正确的性教育呢？
台湾清华大学社会所周雅淳“性教育就是全人教育”演讲中，提到了，我们要告诉孩子“你要爱自己的身体”，基本上可以从几个方面来做：
第一：停止负面批评孩子的身体。
我们是不是常说：“你不要再吃了，怎么这么胖？”，或者是“爸妈是怎么养的，怎么瘦巴巴的？”。我们的社会其实存在每个人都达不到的美的标准，我们用这套标准严格的检视别人跟自己。不要再这样做了。
第二：具体正面的肯定孩子身体的发展。
为什么？其实，我们常把孩子的成长视为理所当然，所以，我们在过程中没有提醒孩子，你的身体正在变化中，变化是好的，可以带领孩子做更多的事情。
例如说，当我们告诉孩子，你的画画越来越进步了；其实我们也可以告诉孩子：你的笔触越来越好，因为小肌肉发展得越来越好。或是孩子单杠吊得很好，越来越有力的时候，我们也可以告诉他“你真的很棒，不是只有吊单杠很棒而已，而是因为你在运动的过程中，身体训练出来的线条越来越漂亮。”
这些都在提醒孩子身体是在变化的，身体在变化的过程中发展出来的新能力是什么，可以让你接触到世界更多好的事情，这样孩子会更喜欢自己。
第三，防止进入“自我保护”之误区，用积极处理的方式教孩子成为“有力量的行动者”
但是我们现在一般来说，教小孩的是什么？教自我保护。很残酷地说，十二岁以下是没有办法自我保护。我们一直教孩子自我保护，等于是让他们觉得身体真的很麻烦，会带给你很多麻烦。真的不要再这样做了。我们应该让孩子理解的事情是“我的身体我决定”。这件事情不只是性教育，甚至是建立有清楚自我意识的主体。
同意的权力
有个非常重要的事情是“以积极同意的权力，取代消极抵抗的义务”。请用“任何人要摸你任何地方都要经过你的同意。”来取代目前国小跟幼儿园最主流的教孩子的方法“不可以让别人摸你泳衣遮起来的地方”，后面这个讲法，听起来是部位（身体）的问题。这一点在美国的幼儿园开始，就做的比较好，幼儿园的老师通常在开学之前就会和小朋友以及家长说清楚，不可以有肢体接触，除非经过了对方的同意。
但如果，没有遮起来的地方就可以摸了吗？任何人都不可以摸嘛？只有在四下无人的时候摸你才有问题吗？
重要部位不可以摸的讲法，其实有个非常严重的问题，在于它是提出另外一套要孩子遵守的规则，而不是独立判断的能力。小孩学会的是遵守规则，而不是自己去判断，这是不是ＯＫ的、是不是好的、是不是自己喜欢的。
我们忽略了，要处理性侵害之所以严重，是因为伤害了孩子对身体的自主权，而不是哪个部位被摸了就是世界严重的事情。
积极和消极
如果孩子真的不幸被侵犯，这两种教法会产生完全不同的效果。教孩子“重要部位不可以被别人摸”，结果却被摸了，这个责任是在孩子身上。因为他应该要阻止对方却没有阻止对方。
如果教孩子“任何人要摸你都要经过你同意”，那就很简单，因为他没有同意对方摸。就算是他没有说不好，他也没有说好。如果我们用积极处理的方式代替教小孩消极抵抗，会教出两种完全不同的小孩：
积极处理的方式是教小孩“你是有力量的行动者”
消极抵抗的方式是教小孩“你是一个潜在的受害者”
我们以为身体自主权是别人不可以碰自己，你要保护自己。但不是这样的，身体自主权是主张自己的权力，不光只是保护自己而已。
第四，性教育这堂课，不要等坏人来教。
我们的父母、学校，最常说的话题就是“学习”和“教育”，从胎教到美术启蒙，从英语辅导到奥数培训……生怕孩子在哪个阶段落后了。但和每个孩子、每个人都息息相关的性教育，却总是被忽视。
如果父母、学校、甚至整个社会，都在“性”上集体失声，孩子并不会一直保持“单纯”，反而会活在风险之中。调查数据显示，十分之一的孩子可能在 18 岁之前遭遇过性侵，70%~90% 是熟人作案。
性暴力事件加害人跟受害人的关系
这张图表是台湾卫福部做的“性暴力事件，加害人跟受害人的关系”。我们可以看到，在零到六岁这个阶段，加害人最多的是直系血亲跟旁系血亲，占29%；六到十二岁这个阶段，也占1/4。我们一般是告诉孩子要小心坏人跟陌生人，但是坏人跟陌生人却只占百分之四。
所以，如果我们真的要教孩子你要提防谁以保护自己，那我们会说：“你要小心你爸爸、伯伯、阿公、阿嬤、邻居、爸爸妈妈的好朋友……”大家觉得我们有可能这样教吗？小孩子的世界不会这样就崩毁了吗？但是非常不幸，有很多小孩他的世界就这样崩毁了。没有人告诉他该怎么处理，他就只能带着这样的伤口默默长大，独自处理这些问题。
性教育的缺失，还可能成为犯罪的“帮凶”。如果没有正确的性观念和教育，当性侵发生后，受害者往往不敢或不知道如何发声，使得侵害者更容易逍遥法外，甚至屡屡得手。此外，如果社会没有正确的性观念，可能因为不恰当的舆论讨论和沟通，给受害者造成二次伤害和羞辱。性是私密的，但性不可耻。性教育这堂课，不要等坏人来教。
第五，青少年的同意权以及正确引导
通常当我们要说，我们也要跟青少年讲同意权力的时候，大家都会吓死：万一小孩真的同意了怎么办？他真的答应别人摸他怎么办？万一他真的发生性行为怎么办？
这就是学校里面不敢教真正的性教育。
爸爸妈妈老师们，请先冷静下来，我们想想小孩是在怎样的状况下同意的？他的身心发展状况如何呢？他有对象吗？他有人可以问吗？他可以讨论的人是谁呢？
大家都非常清楚，青少年在青春期，身体心理都剧烈变化。他不真的了解，有感受但不知道这些东西哪里来，可能觉得新奇有趣。如果这时候他进入一段情感关系，道德要求、社会要求、身体心灵的感受可能都不一样，彼此冲突的事情通通作用在身体上。
通常我们会怎么解决？通常我们会告诉孩子“你就照着社会规范走就好了”。可是我们没有思考，有时候社会规范是有问题的，如果我们不去改变这个问题，只是一味压抑小孩的话，可能是压迫小孩的帮凶。
谈谈欲望这件事，我们的性教育不讲欲望，只讲保护。例如看Ａ片这件事情。你觉得青少年为什么要看Ａ片呢？很多人会回答“因为好奇”。但我必须说，“是因为感官刺激吧”。要不然，大人为什么要看呢？大人不会好奇了，他们有很多性知识了，为什么还要看呢？可见Ａ片提供一定的感官刺激。因此，如果你告诉孩子“不要去看Ａ片了”,这是没有用的。
他们可能一开始是因为好奇没有错，但慢慢地，他是因为感官刺激。他知道会得到某些性欲上的满足。不去正面面对这件事情，就没有办法面对这些内容可能会有什么样的问题，只能去接受结果。
如果说我们就是不谈，只跟孩子说“你就不要做就是了”，他们真的就不去做吗？没有。他们就是偷偷做，然后发展出非常多奇怪的知识，你都不知道从哪里来的。
另外一种，他知道自己身体有欲望，可是愿意听你的，但是他仍然无法否定欲望，结果就是对身体既负面又矛盾。我们真的要让孩子变成这样的人吗？
有些孩子因为好奇就去尝试，就去做了。但他缺乏性常识，做了之后可能出了一些问题。我们也不会照顾他，他会直接掉到制度外变成一个被放弃的小孩。
我们应该回头想一想“如果性的本质不是让人觉得舒服愉快，觉得亲密的话，人类为什么可以繁衍到现在呢？”
性教育缺位的社会
我们把时间拉回来，就算很短的三四十年间，我们社会已经从三四十岁结婚是不正常，发展到二十几岁结婚是太早。这样子的现象是为什么？因为整个性别结构、家庭结构慢慢改变，多元性别被看见。不管是男生女生在这过程中，都有比较多的时间跟空间去发展自我。
这种社会秩序重新安排的过程中，会有时间落差。也就是说，你可以合法拥有性的时间被延后了十几年。一个个体在这十几年的过程中，性需求要怎样被满足呢？这是个该被处理的议题。
通常我们会把“青少年发生性行为跟未成年怀孕”连结在一起，然后跟他们说“你就是不要做就好了”。但是，他们是青少年，就是会做所有你叫他不可以做的事情的人。
缺乏性知识的青少年进行性探索，会发生很多问题。你以为只有怀孕吗？其实是不止的。他们可能会不尊重他人的意愿，勉强他人，可能会强暴，甚至勉强自己。未成年怀孕只是其中一个罢了。
但我们也可以理解，为何传统上来说，爸爸妈妈跟教育者会用这么负面的方法来教孩子。
因为我们现在就是得在性魅力跟性吸引力，跟取得向上流动的方式（也就是教育）中取得平衡。取得平衡的方法是个人禁欲就够了吗？还是要在制度上取得平衡呢？现在的状况是制度无法承接，所以孩子可能出了状况就会受到处罚，就会学习中断，进入社会后就落入经济阶级等等不利的位置。
结论
我们真的应该好好思考，我们常跟孩子说，性不是人生的全部。我们就应该让孩子知道人生的全部是什么，处理自己身体的变化，培养自己成为有功能的社会人。性不是人生的全部，但是是让你成为一个自己也喜欢自己的人的重要部分。
性教育书单推荐
今天，我们准备了7本关于性教的书籍，让父母们更开明生动地向孩子传播性教育。
1.《小威向前冲》
最受欢迎的性教育图画书之一。
作为三亿个小精子中的一个，小威以最快的速度坚持到了终点。
《小威向前冲》用童话的语言清楚地讲述了精子、卵子、受精、遗传这些事情，把比较晦涩的一件事讲得既准确又唯美，读这本书不只能帮助大人解决一个最难以启齿的问题，更加能帮助大人寻找到一种用孩子的思维来回应孩子好奇心的方式。
2.《乳房的故事》
借由妈妈和孩子的对话，从乳汁展开去，讲到了女孩乳房的内部结构，乳房的哺乳功能，还有女孩子该如何保护好自己的乳房。
3.《小鸡鸡的故事》
“妈妈，你为什么没有小鸡鸡？”你家的小伙子也会问同样的问题吗？
整本书的内容都很有趣味性，孩子易懂，大人讲的时候也不会感觉窘迫。既讲述了基本的生理知识，还教会了孩子生殖器的清洁以及保护自己不受性侵害等。绘本画风亲切，不漫画式的夸张搞笑，也不科教式的刻板严谨，非常适合小朋友性启蒙。
4.《我们的身体》
“妈妈，你为什么没有小鸡鸡？”你家的小伙子也会问同样的问题吗？
整本书的内容都很有趣味性，孩子易懂，大人讲的时候也不会感觉窘迫。既讲述了基本的生理知识，还教会了孩子生殖器的清洁以及保护自己不受性侵害等。绘本画风亲切，不漫画式的夸张搞笑，也不科教式的刻板严谨，非常适合小朋友性启蒙。
5.《和妈妈一起看的性教育绘本》（全三册）
这套书有3本，分为男孩篇、女孩篇，以及两人的故事。这套书能够比较自然的接受这些性知识，随着年龄的增长循序渐进，树立正确的性价值观。
6.《不要随便摸我》
本书将原本严肃认真的说教，通过母与子之间轻松愉快地聊天嬉戏表达了出来。妈妈在与吉米玩闹时，从游戏中触碰与被触碰的尺度问题切入——「假如我一直挠你的痒，不管你说什么，我都不肯停下来，这就是问题啊」，引导孩子学会如何保护自己，并结合现实生活中性侵犯的案例，告诉孩子遇到性侵犯等伤害时应该怎样处理。以及，「如果遇到了触摸问题，那绝对不是小孩子的错」。
7.《儿童世界百科全书》
这本百科全书图文并茂，概念清晰，配图恰当，得到孙瑞雪老师的重点推荐。里面有一章关于《我们是如何来到世上的？》，科学地为孩子讲述自然的奥秘，也让母亲和孩子对自己生命的更有了悟，儿童就此发现了自己的生命。
