家庭教育中亲子沟通的方法（亲子关系沟通技巧ppt）
当我们遇到孩子做错事时，总会听到如下的对话：
孩子教育，赡养老人，工作赚钱，身体健康是每一个中年父母肩膀上的四座大山，左养右学教育赖颂强建议每一个家长都要好努力，特别是在教育方面，这是家庭的传承与延续，是家庭教育促进法赋予家长的职责。
“你就不能再仔细一点吗？”
“这么小的事都干不好，你还会做什么？”
“你能不能别添乱，能不能懂事点，给我省点心？”
但也有人，愿意心平气和地去了解缘由，走进孩子的世界，讲理明智。
这个人就是陶行知，中国著名的教育家，思想家。有一次当他在校园中看到一位男同学用泥巴砸自己的同伴时，立即进行了制止，让他放学后去校长办公室。
孩子早早地去了，等着被责骂，但没想到陶行知给他递了一块糖果，表扬他按时报到。
紧接着又给了一块糖，认可他对自己出言制止的尊重。然后给了第三块糖，表达自己知晓砸人的原委，是为了维护他人。
被这三块糖搞得手足无措的男同学，感受到了老师的体贴与用心，也意识到自己不妥的行为，连忙说道：“校长，我错了，我不应该砸同学。”
陶行知随后满意地掏出第四块糖，递给那个孩子，说：“你能正确认识到错误，也值得奖励。”
四块糖，让孩子在被理解中明白，任何事物都存在两面性，我们需要学会换位思考。
身为家长的我们，也需要学会这样的思维模式，去设身处地地想一想，孩子为什么会这样做，他们是如何想的，以及我又会如何做？
那我们如何才能用好换位思考，成为体贴而又明事理的父母呢。
今天，推荐这本书——《换位沟通》，由从事沟通技巧培训30年多年的山本昭生所写。
本书的作者从国立电气通信大学毕业后，进入综合电机公司，取得了说话术研究教练的执照，并担任NPO说话术网络理事长。
经过丰富的沟通实践，他提出用双面思考模式，学会用辩证的角度，不压抑自己的同时，从听者的立场出发，来达到沟通的五个效能，创造有效沟通模式。
以自我为中心，百害而无一利
279份考卷，7本大题，50页自打卷，你能想象，这是一个一年级孩子的寒假作业量吗？
在爱奇艺2020年的综艺《亲爱的小课桌》中，有位虎妈就是这样给自己儿子布置作业的，并且深感自豪。
当和节目中邀请的傅首尔，叶一茜，陈建斌，高秋梓组成的“明星老师团”进行沟通时，还骄傲地谈到，她的儿子，凯凯，新年的愿望就是今年要把书店里的那堆考卷，全买下来做完。
以此来彰显，孩子有多热爱做作业，多么好学上进，以及自己的决策，又是多么的英明而正确。
但傅首尔和凯凯在节目中的互动，感受到的是压抑，自卑，怯懦，不开心，因而回怼道：“他不是喜欢做作业，他是知道如何让你满意和开心。”
甚至教育专家张敏，也忍不住说：“你们的家庭教育模式，需要做一些调整”
面对那么多的发声与质疑，凯凯的妈妈依然只沉浸在自己的认知思维中。
她在节目中，并非是在寻求沟通，而是在进行一场又一场，以自我为中心的演讲。
单向僵化的沟通模式，让本应该走心的亲子关系，变得凝固而冻结。
反观节目中，和凯凯同龄的腾腾，他开朗活泼，多才多艺，自律且自信，妥妥是别人家的孩子，连嘉宾老师都在向腾腾妈妈取经。
而腾腾妈妈却谦虚地说，我是一个佛系的母亲，我不想对孩子有过多的要求。
她虽然也会给孩子报班，最高记录是报了8个兴趣班，但她的宗旨是“孩子喜欢就好。”
这份喜欢背后，是理解，是认可，是身为母亲的自己，愿意放下自己的需求，站在孩子的角度，理解他的需要，是探索与体验，而并非结果。
所以当我们使用双面思考进行沟通与对话时，能带来的是一个独立而充满特色的人，而并非是一个离不开家长需求的附属品。
真诚，才能让沟通顺畅
作者在书中谈到，双面思考带来的换位沟通，不仅能让我们拥有利他的思维方式，还能够使得对方接纳自己，信任自己，促进人际关系的改善。
近期，傅首尔在《亲爱的小课桌》中对孩子进行的夸夸式教育视频，又在网络上不断被流传。
她的称赞模式，和曾经流行一时的夸夸群，停留在表面，不走心的表扬，完全不一样。
她化身课后托管班老师，陪伴虎妈的孩子，凯凯。
当发现凯凯写对了数学题目，还依然把答案擦掉时，能一下子理解孩子的意图，是想要把字写得更好看，于是看着凯凯，用手指着作业本，开心的夸赞道，你怎么那么好呀。
凯凯听了之后，也感到很高兴，连连点头，可笑了一会后，撇撇嘴自我否定道：“我不好，妈妈觉得女孩子比男孩子好。”
傅首尔一改之前的温柔，双眼的目光从本子转向凯凯的脸庞，缓慢而坚定地说，你应该反驳，你有这么好的一个儿子，你是天下最幸福的女人。
在这一刻，她不仅仅捕捉到孩子，因为母亲打压式教育带来的自卑，也感受到凯凯对自己的信任。
因而使用强硬的语气，进行鼓励与赞赏，赋予他自信的力量，也告诉孩子，作为独立个体的他，有拒绝与反驳的能力。
傅首尔夸夸式的教育模式，让我们清楚地看懂了，双面思考是如何进行沟通的。
在沟通中，只有先看到对方的需求，从姿态到面部表情，再到音频和语速的调整，都跟着对方的节奏来，才能把真心实意传递进对方的心里。
当对方是真的听到了，听懂了自己的话语，才会愿意拉进彼此的距离，放下芥蒂，生发出好感，进行更亲密的沟通。
四个立场，抓到沟通的重心
凯凯的自卑，凯凯妈妈的强势打压，不仅展现了家庭关系中过分以自我为中心表达立场，容易造成关系僵化，还体现了一个问题：
在错误的场合，进行错误的沟通模式。
我们知道，沟通首先要有对象，其次才能有对话，最后才会有沟通。
不同的沟通对象，需要有不同的应对沟通模式。
所以作者提出，从不同的立场出发，才能快捷有效地建立双面思考模式。
在归类沟通立场之前，首先我们要清晰一个概念，一般而言，我们沟通是想要达到五种沟通功能：即友善，共情，理解，接受与说服。
但不同的沟通立场，会有不同的侧重点，所以作者对此进行了归纳总结，分为如下四种场合：交谈，说明，演讲，推销。
l 交谈场合
学生时代的社团活动，我们在其中谈天说地，是为了寻找志同道合的对象。
而如何确定对方合自己的胃口，一定是从他们说话的内容，语气，表情着手观察。
若发现的确存在很多方面的共鸣，便会邀请他们走进自己的世界里，继续加深感情。
因而像谈情说爱，与家人朋友建立情感联接的场合，重点在于友善与共情。
l 说明场合
在校读书时，我们去请教班级的学霸如何解题，若是学霸总是侃侃而谈自己的能力，又或者插科打结说着八卦，我们便会心生不满，想要敬而远之。
这是因为，请教这个动作，意味着这个场合是以说明为主，需要的是被理解，以及接受对方的解题思路，逻辑思考。
因而像指导孩子写作业，向下属讲解工作流程的场合，重点在于理解与接受。
l 演讲场合
每一次开学，都会有学生代表发表讲话。以前站在操场底下，不理解为什么要有这个环节。
现在就能明白，演讲的目的，是一个仪式的开端，用语言把台下每一位学生的注意力凝聚，去理解台上演讲者表达的内容与魅力。
因而像重大场合重要人物的发言，或者工作会议中PPT发言，重点在于共情和理解。
l 推销场合
当下新兴职业—网红直播带货人，为了让网络另一端的我们买买买，无所不用其极。
比如制造博人眼球的话题，或者把商品价格数字夸张的表达，都是为了推销自己的东西，达成业绩。
因而像销售类的工作，又或者我们日常的好物分享与种草，重点在于接受和说服。
当我们明确不同场合有不同的沟通需求重点，我们在面对家人孩子时，才会有意识地去转换沟通思路。
例如在家庭场合，面对孩子的顽皮，不听话，或者生气，难过时，意识到在说理之前，我们先要进行交谈。
这样就会下意识地调整，自己对孩子的语气，先去进行共情与友善的表述，尽可能理解他们当下的需求，包容他们的情绪后，再用孩子理解且听得懂的方式，进行讲理。
用沟通立场的方式作为切入点，学习双面思考，才能更容易放下自己的想法，走到对方所处的位置，做善解人意的父母，培养有个性的孩子，建立积极而健康的关系。
山本昭生在书中说道：“只有对方把话听进心里，沟通才算成立”
听，只是一个动作，更重要的是背后，我们该如何进行认知思维的运转。
放下原本僵化的沟通模式，敞开心扉，从自己的世界中跳出来。
用不同的沟通立场，为我们打开理解他人的门锁，简易化理解他人的操作步骤，做真实的自己，爱护关心鲜活的他人，利人亦利已。
