大家好，我是XXX的妈妈。孩子非常幸运能够进入树人小学X班，遇到这么多优秀的，负责的，并真心实意爱着孩子们的的老师。感谢进入X班这么温暖的集体，有这么多热心的家长为了孩子们忙前忙后，给孩子们关爱。孩子在这一年多的时间里进步很大，比如受张老师漂亮的板书影响，知道书写的重要性，字写得好多了；再比如一个跳绳跳一步跑半米的人因为有了方法的指导，以及老师的督促和同学的榜样，现在多的时候也能跳180个了；朗读能力明显提升；受周围同学的影响对自己的要求也高了……所以真心的感谢。
我养孩子先是对孩子有一个定位，我对孩子的定位是“很普通”，智力中等，不是特聪明那种，没有哪方面能力特别突出。一方面孩子普通，另一方面因为剧场效应，孩子们的学习越来越辛苦，这两件事都不是我能改变的。但我还是希望孩子在漫长的学习生活中过得快乐，而作为学生，快乐大多数来自学习还不错所带来的成就感，所以我就想办法帮助她学习成长，让她适应，希望她以后学习能轻松一些。
我主要培养孩子以下能力：
1. 独立生活的能力：
我对孩子的态度：她是个独立的个体，我帮助她成长，但我不能替代她生活，而且我们是平等的。我很少把她当孩子，我们像朋友一样交流。有时候我遇到问题会告诉她，累了会向她撒娇求安慰。很小的时候我们就开始培养她独立生活的能力，只要到了年龄能做的事我们基本上都不会代劳，尽管刚开始会做得比较慢，会出错，我可以等，可以收拾残局，但事情还是得她自己做。有的时候甚至要照顾妹妹穿衣服，刷牙，洗脸，洗澡。也许有的家长会问，独立生活能力跟学习有什么关系呢？孩子整天学习都那么辛苦了为什么还要做事呢？因为（1）我希望她通过参与家庭事务，学会爱家人，学会生活。（2）我希望她知道什么叫自己的事情，对自己的事情要有责任意识，这样她也会明白学习是自己的事情，不是爸爸妈妈在逼她学。
2. 阅读能力：阅读能让孩子的世界变大，是孩子各种学习能力的基础，也是孩子自主学习的主要方法。低年级孩子自主阅读主要两个难题：（1）. 兴趣不大；（2）识字不多。
为了让孩子对书感兴趣，小时候买了很多可以当玩具的书，比如翻翻书，立体书，贴纸书,迷宫书，画画书等等。当她对书越来越有兴趣后，我开始买简单的故事书亲子共读。亲子阅读我总结了三个原则：
（1） 一定得每天坚持。有时间就可以读，但每天都要有一个固定的时间。我从3岁左右开始一直坚持了3年多的亲子共读，除了生病严重的情况，一年365天基本没有间断过。有的时候工作也会很累，很想休息，但是我会想如果我都不能坚持，又怎么期待孩子能坚持下去呢？
（2） 得让孩子觉得有趣。要有趣就要选择让孩子感兴趣的书，我们最开始最感兴趣的是西游记，我们既要讲，还要演，有很长一段时间只要出门旅游，我们家的人就变成了唐僧，孙悟空，猪八戒，沙僧，如来佛祖，观音菩萨，见到的有水的地方就是水帘洞，过河就是流沙河，爬山就是火焰山。差不多到了5岁才消停。另外就是学凯叔把故事讲得声情并茂。凯叔靠声音，我还可以靠丰富夸张的表情和肢体语言让孩子觉得故事有趣。
（3） 亲子共读的升级。主要两个方面阅读方式的升级和阅读书籍的升级。?阅读方式：听懂–简单提问–简单复述–简单的人物分析。还是以西游记为例，比如最初提的问题是孙悟空住哪儿，后面是带着孩子简单复述故事，之后会讨论吃人参果也能长生不老为什么那些妖怪天天只想着吃唐僧肉而不是去偷人生果呢？你想不想长生不老呢？唐僧什么都不会为什么还是什么都会的孙悟空的师父呢？
书籍类型升级就是根据孩子的理解能力和识字水平调整孩子阅读的书籍。为了培养孩子的阅读兴趣我也有过一些小动作。比如“饥饿营销”，讲故事讲到兴致高的时候时不时来个“请听下回分解”。没事儿给她提提哪本书好好看，但是必须最近表现好妈妈才会送给她。当给她讲故事和买书是变成了一种奖励，这样就让她对书籍更加渴望。现在只要买了新书，吃饭都拿着看。后来发现孩子喜欢的书籍类型有点单一，就开始做小动作，把她喜欢的书藏起来，把我希望她看的书放在比较显眼的位置，然后她找不到书的时候我会不经意的拿起我之前放在沙发上的书，然后说一句，“哇，这本书好像很有意思”，然后引导她走出自己的阅读舒适区。孩子独立阅读后尽量和孩子一起看书，孩子看的书家长要了解，看完后一起讨论有意思的情节或者任务，这样比孩子自己随便看看理解会更深一些。
识字问题。最初是看图片，后来观察简单的字形，看生活中的汉字，我印象中我教会她的字大概300个，但孩子一年级入学的时候做学校发的识字测试能认1600多个字。虽然不是特别多，但的确是出乎我意料的，我想这应该是指读的功劳，所以只要多读书，识字也就是自然而然的事情了。也是在阅读中学会的。
3. 记忆力：
我们先后背过三字经，声律启蒙，唐诗。其实每样大概都只坚持2，3个月。虽然都没背完，但背的多了记忆力和理解力就会好一些。当然这些东西难免枯燥，所以刚开始我尽量让诗变得有趣一点，能表演的都尽量配合动作边演边记，这样有助于她理解，也能让她觉得有趣。另外就是基本上我都会陪着她背，而且我还得时不时装傻装笨。我会故意背错一句，然后被她嘲笑；也会故意背的比她慢，让她获得成就感。 复述课堂
4. 思考的能力：主要就是简单的逻辑思维和批判思维。
我有时会让孩子复述课堂，如果孩子能有条理的讲清楚，那就基本算有逻辑。而且我有时还会就她的课堂提问。比如课堂上讲“孤独”表示一个人，那孤独好还是不好，什么时候好，什么时候不好。让她慢慢的能够意识到好坏其实是相对的，遇到问题要多想想，要有自己的观点和看法。有时给孩子辅导错题，我会多问几个为什么：比如前两天有一个题，97-47-24他算出来是73。我先要求她自己改错，之后我会问她为什么会算错，她说没看清楚。其实我也知道是粗心，但我会接着让她告诉我怎么改题才能得到73。于是就有了97-47-24与97-（47-24）的不同。然后给几道打开括号的题进行练习。然后计算97-46-24，知道变成97-（46+24）更容易，而且我们总结出这就是一年级的凑十法的升级版本。最后找类似的题来做，检测孩子是否真的明白。
5. 保持专注的能力：
不管做什么，专注力都很重要。特别是对于学生来说，课堂效率直接决定了孩子以后学习的效果。我们主要是靠阅读，走迷宫，找不同，以及类似美国专注力培养这样的书籍，孩子既能玩，又能长时间保持专注。现在主要是做作业不能离开座位，不能有玩具，不能吃东西。
6. 时间管理能力：
培养的时间意识。吃饭过时不候，上幼儿园就不能迟到，也不能一些小事情随意请假。平时做作业计时，长假期列出自己的每日计划，分配好学习的时间和玩耍的时间。先学后玩。
孩子的教育是个很复杂的问题，无论怎么教，费多少心力，孩子永远都有各种问题。我们尽量帮助她，陪伴她，我们不期待她成为最优秀的人，但我希望她懂得努力，不轻易放弃，最重要的是要在学习和成长的过程中感到快乐。
